PSICOTERAPIA PARA ADOLESCENTES

¿De qué se trata la psicoterapia para adolecentes? 

Es un espacio que busca la reflexión y el análisis personal con el fin de evaluar ciertos aspectos que generan conflicto en las y los adolescentes o que resultan problemáticos para su desempeño en los diferentes espacios donde se desenvuelven (estudios, relaciones sociales, familia, etc.).

Así mismo, sirve como espacio preventivo para acceder a una mejor calidad de vida ya que se encuentran en una etapa de consolidación de su identidad. 

¿Cuándo solicitar psicoterapia para adolescentes? 

La adolescencia es un período de vida en el que la confusión puede ser el aspecto predominante.

En ella se inician nuevas relaciones con los padres y también con el exterior.

Se produce una ruptura con el mundo infantil.

Los cambios fisiológicos y psicológicos propios de esta edad requieren de un nuevo proceso de integración, pero, en algunas ocasiones, este proceso se ve dificultado por distintas situaciones o contextos, que se expresan en cómo se sienten, qué piensan o cómo se vinculan las y los adolescentes con los otros.

En estos casos, se recomienda solicitar psicoterapia. 

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TERAPIA INFANTIL

¿De qué se trata la Psicoterapua de Niños y Niñas?

Se trata de un espacio en el que, basado en el vínculo con él o la terapeuta y mediante la comunicación de la niña o niño a través del juego se busca iniciar un proceso de expresión, contención y comprensión de aquellos aspectos que le generen conflicto, o que resulten problemáticos para su desempeño en los diferentes ámbitos donde se desenvuelve.

Asimismo, sirve como un espacio preventivo para acceder a una mejor calidad de vida en salud mental.

¿En qué casos solicitar la psicoterapia para niñas y niños?

Del mismo modo, puede darse el caso que sea el colegio o docente quien recomiende la terapia debido a alguna dificultad o situación observada en la escuela.

En si las razones para acudir a un espacio de psicoterapia para niñas y niños varían en cada caso.

PSICOLOGÍA INFANTIL

Entre las ciencias, la psicología aún no camina, pero dejó de estar recostada recibiendo cuidados de otras ciencias, explorando ahora su entorno con cierta independencia.

Por mucho tiempo escuche que la psicología estaba en pañales, bueno aún no los ha dejado, pero la psicología infantil ya "gatea", dejó la cuna y hace intentos reales por sostenerse en sus propios pies.

Pasamos de entender a los bebés como un cúmulo de reflejos e instintos, a mentalizar a bebés con intenciones, deseos y emociones.

Pasamos de “fases, etapas y estadios” a “patrones, procesos y sendas”.

Pasamos de depender de un gran teórico que dijera la “verdad”, a múltiples investigadores que coinciden en sus resultados.

Son notables estos avances, y han sido un buen punto de partida para los movimientos de la Psicología infantil.

La Psicología Infantil es una ciencia que está creciendo en torno a una familia que le facilita las cosas, las neurociencias han apadrinado últimamente a la psicología, dándoles más motivos para estudiar las relaciones que establecen los bebés con sus cuidadores. Pasamos de evaluar el desarrollo psicomotor del infante a observar la calidad de la relación que establece con su cuidador.

 Ver a los bebés con mente es también ver a los bebés con derecho a la salud mental. Hoy ya es sabida la impresionante conexión que desarrolla un bebé con su cuidador, y evidencias sobran que demuestran el carácter imprescindible de esa relación. El óptimo desarrollo integral del ser humano, requiere necesariamente, de un cuidador que le enseñe a explorar su mente y a regular sus emociones.

Existe actualmente una convergencia multidisciplinar que está constantemente reforzando los pilares de una nueva visión de la infancia. Los más vanguardistas aseguran que el cuidado de la infancia es la solución a muchos de los graves problemas de las sociedades. Invertir en la promoción de la salud mental infantil es resolver los problemas 5, 10, 20 años antes de que estos ocurran, sin daño y sin reparaciones perpetuas.

Hoy son cientos los centros de investigación de la infancia. Investigadores independientes llegan simultáneamente a similares hallazgos, dándole consistencia a las evidencias acumuladas. En las universidades más prestigiosas de todo el mundo, se desarrollan programas de investigación, que abordan las principales temáticas de la psicología infantil, que hoy enriquecen con una variedad de regalos prácticos que sólo tenemos que buscar.

En la era digital, el 2.0 lo sustenta la conectividad que tiene la psicología infantil: psicología del aprendizaje, psiquiatría infantil, neurología, vínculo de apego, psicología del desarrollo, psicopatología del desarrollo, psicología del embarazo, neurociencia afectiva, psiconeuroinmunología entre otras, se unen mostrando mapas que se traslapan. Generando un meta mapa “La Psicología Infantil ” que no se basa en una teoría o en un autor, si no mas bien, es el resultado de la integración en movimiento y en constante actualización, esperando el 2.01, igual que un software en línea.

Citado de Alvaro Pallamares